孟庆龙，1928年5月生于山西，1952年8月毕业于北京大学工学院电机系；1955年8月从哈尔滨工业大学电器专业研究生毕业；1955年-1974年任哈尔滨工业大学电器教研室讲师；1974年调入河北工业大学（原河北工学院），任电机系电器教研室主任、教授、系主任，享受国家特殊津贴专家，博士生导师。

    近年，这位八十岁的老人建立了自己的博客，用以回顾自己的人生和同他人交流自己的思想。借助他的博客，我们也得以对这位老教育家有更加深的了解。

    末名湖畔，燕园飞雪的情景是怎样的雅致？然而北大的美却不仅仅是在风雪连天的季节。繁花似锦，枯叶飘飞，无论是在校园的哪个角落里晨读、晚讲，学子都会不由自主的浸入它浓郁的书卷味中去。

    在孟庆龙眼里，燕园四季风景如画。1949年9月至1952年8月，在北京大学工学院（当时在西城区端王府）电机系学习的日子，用孟庆龙在博客中写下的话来说，是他―生最黄金的时代，最快乐而紧张的学生时代！这段时间帮助他树立了正确的世界观，奠定了他人生发展的方向，同时也促成了他和一生的爱人赵女士喜结良缘。

1952年摄于工学院

    在北大的学习生活中，他积极投入到党分配的工作，在班会工作中任劳任怨，不仅博得了同学们的信任，也逐步树立了为人民服务的思想。1950年以后孟庆龙成为了入党积极分子，并递交了入党申请书。据他回忆，他当时入党的想法很简单，从未想过自己能得到什么好处，心中只有一个信念：一切献给党的事业，乃至生命，时刻服从革命的需要。

    由于得到党的信任，他得以参加1951年在先农坛召开的中国共产党成立三十周年纪念大会。接到参加大会的通知的那天，他兴奋的一夜没有睡好，这次会议也让他永生难忘。

    从大学甚至更早的生活中，就已经能看出孟庆龙认真负责的态度与性格。此外，孟庆龙还是一个有细腻丰富感情和客观深刻思想的人，这一点在他的博客中有直观的体现，比如：

    “下午因为没有课，去邮政总局取回了从家寄来的棉衣，看见了棉衣在心情上有说不出的一种感情。由此看出了在我的内心上仍还压着个沉重的负担，就是家的怀恋，这是一个很值得重视的问题，不仅是一个人，而是对每一个人，都是很重要的问题，在工作上是一个很大的妨碍！而一个人要想对社会人群有所贡献，那不征服这个柔弱的念头，是不会有成就的！”

    又如：

    “年轻人终是追求真理的，唯有碰到了真理，他才有真实的生命，唯有而也只有在真理的喂养之下，生命才会开花结果，才有意义！许多人仍还在黄色的圈子里徘徊，把生命蒙蔽了一层灰色的希望。”

    他丰富细腻的感情让他在大学收获的珍贵的友谊和爱情，他客观深刻的思想指引他在大学校园中不断去观察，去学习。进入工作岗位后，孟庆龙爱好观察与思考的性格依然没有改变，视角逐渐转向社会和国家的教育，，对国家一些方面的建设提出了了一些新的建议和意见。这些观察与思考同时也是他高度责任感的体现，作为工学教育家，他的关注点不仅仅在工学的教育工作上，还用与时俱进的眼光为社会做着一些力所能及的贡献。

举行专业讲座

    孟庆龙对社会的思考，很多都可以最终归结在对教育的方式方法以及教育理念的思考上。在北大工学院的发展方式上，孟庆龙赞同马大猷教授的观点，认为北大工学院应该走理工结合，办高水平的工学院道路。北大工学院建院初期，国家正处在急需建设人才的时候，马先生曾说：“北大只有文、理、法三院，日本侵略，深感工程教育的重要，如以理学院为基础，理工结合，方有可能办成水平较高的工学院。”强调理工结合，也就是要打好扎实的理论基础、培养独立工作能力，强调理论与实践并重、研究与实践并重，造就具有系统扎实的基础理论、专业基础理论和专业知识，具有良好综合素质和通识型知识结构，具有较强实践能力和创新能力并适应各种工作需要的专业人才。孟庆龙认为，这在当时我国人才奇缺的情况下，是十分重要的。而当时北大的工学院也确实是走了这样的道路，基础理论课请理学院的名教授担任，公共基础课请文学院的老师任教，从而在学习中提高了基本素质、夯实基本知识、培养基本能力、提高基本技能，既学习了知识，又受到北大光荣传统的熏陶，使学生终身受益。

    在教育的其他方面，孟庆龙的另一个重要关注点在教育的腐败问题。

    孟庆龙在博客中评述道，把市场经济引进教育领域是后患无穷的，这不仅会影响到中国的高等教育，也影响到中等教育和初等教育。“教师与领导、教师与教师、教师与学生等等各个方面，都成为金钱的交易；连幼儿园的小朋友，也知道要给老师送礼来讨好同学。”这在孟庆龙看来是中国历代教育所没有的现象。解放前，他接受过日本占领时期的奴化教育和中西结合的旧教育，当时的许多老师留给孟庆龙的印象是“出淤泥而不染”、“不为五斗米折腰”、“正义凛然”和“对国家和民族的无限热爱”，他认为，这样的教学环境才能教会学生做正直不阿的人，才能真正对社会产生积极地影响。

    其次，孟庆龙认为教育评估体系是教育部门贪污腐化的源头，“每一次的评估都是请客吃饭，弄虚作假，各种报表不胜其烦，而没有起实质性作用。而没有进行教育的创新，这种教育评估体系只是增加了学术腐败的机会。”

    他还指出，大学城的建设、浮夸风的再现一定程度上成为了部门贪污腐化的经济基础。国家投入了大量资金，大部分是由国家银行贷款，然后以逐年所收学费的一部分偿还。许多学校或城市以数十亿或数百亿的资金投入大学城园区的基本建设，这就有了很大的可能来滋生腐败。孟庆龙认为，学校或教育部门要进行严格的审计，否则教育的腐败，会影响学生培养的质量，尤其是学生道德品质教育。教育腐败或学术腐败是一个严重的问题，因为它影响到我们国家培养下一代的道德品质问题。他希望中央特别关注学术腐败或教育腐败，为教育提供一个更好的隐性环境。

    忧国忧民之思，正源于对未来美好的希望以及对当下现状的思考。孟庆龙曾写道：“就本科教育而言，我们有许多院校有非常高的水平，而且这已经在我国国防工业和科技等方面发挥了作用。”他认为如果说国内的本科教育有问题，那就是从九十年代以后，高等教育受到了“急功近利”的社会影响。从很多方面考虑，学校都应该成为社会的一片净土。对此，孟庆龙建议国家每次查出贪污犯时，可以考虑注明是哪个大学毕业的，从而促进大学的反腐教育的完善。

    可以看到，孟庆龙对社会的一些现象和解决方式都是下了很大的工夫来思考的。从他的身上，我们看到了在老一辈工学人中最为常见、也最为珍贵的一种品质，那就是对社会的高度责任感。衷心希望这位富有责任感与热情的老教育家可以健康永驻，能够凭借不断追求理想的脚步，在继续研究工学教育的同时收获对社会更加深刻的思考之硕果。